Col. Est. Profª. Hilda T. Kamal - Umuarama-PR

Professor Parceiro: Gilmar Tamborini

Turmas: 1º X e 1º Y - Vespertino - Ensino Médio

Cursista: Rosa Vicente Peres

Aprendendo e ensinando enquanto o Projeto de Aprendizagem acontece na escola.

No dia 19 de março iniciamos, efetivamente, as ações em relação ao PA. Eu e a Cecília começamos a planejar nossas atividades, pautadas pelos seguintes itens:

Objetivos

Cronograma

Atividades

Exploração do E-proinfo

Pesquisas

Leituras

Formas de registro

Conteúdos trabalhados

Interação com a tecnologia

Interação com a escola

Definição do professor parceiro

Definição das turmas

Recursos utilizados

Tendo como parceiro o professor Gilmar, disciplina de Biologia, iniciamos a prática junto aos grupos. São duas turmas de 1º ano, do ensino médio.

No primeiro momento, estivemos em sala de aula e explicamos nosso objetivo. Falamos de nosso curso, da instituição que o oferece da parceria com a SEED e o que é Projeto de Aprendizagem.

O professor optou por encaminhar o conteúdo e nos perguntou se era possível esse encaminhamento, pois pretendia ter a experiência de desenvolver um PA aliado aos conteúdos do planejamento. Entendemos que não haveria problema desde que houvesse diversos temas para que os alunos pudesem fazer as escolhas. Funcionou. O profesor expôs os temas e explicamos que cada grupo poderia optar por um deles. Se houvesse necessidade o professor iria esclarecendo. A reação do grupo foi legal e foram se agrupando por afinidades aos temas propostos.

No segundo encontro, haviamos previsto iniciarmos os trabalhos na sala de informática, porém reorganizamos as metas e ficamos em sala de aula para que os grupos, agora definidos, pudessem levantar suas Certezas Provisórias e suas Dúvidas Temporárias.

O professor Gilmar ia de grupo em grupo esclarecendo as dúvidas relativas ao conteúdo e nós, Cecília e eu, orientávamos em relação ao que são as Certezas e as Dúvidas. Percebemos euforia e boa vontade na maior parte dos alunos e isso nos deixou animadas.

O professor Gilmar nos questionou se poderíamos aplicar o PA em uma segunda turma - trabalho simultãneo - topamos o desafio. São duas turmas de 1º ano do ensino médio, do Col. Est. Profª. Hilda Kamal: Turma X e Turma Y.

Hoje teremos o terceiro encontro com cada turma e inicaremos os trabalhos na sala de informática. Eles estão ansiosos e nós também. Pra eles o uso dos computadores e a possibilidade fazerem pesquisas, na Intenet, é uma ação interessante. Não têm essa vivência e estão eufóricos com a pespectiva de trabalharem na sala de informática, navegarem pela internet...

O colégio Hilda Kamal tem aproximadamente 1.700 alunos e como esses grupos serão os primeiros a utilizarem a sala de informática - recém instalada - isso tem feito com que sintam-se importantes e motivados à participação, no PA

Indo adiante...

Ontem, 02 de abril tivemos a primeira experiência com os grupos na sala de informática. Registro que foi interessante e que tivemos alguns problemas. As salas do Programa Paraná Digital têm apresentado problemas que fogem ao nosso conhecimento e não temos sempre o técnico por perto. Por sorte, estamos desenvolvendo nosso PA - como já registrei - em um colégio que dispõe, na sala de informática, de 40 terminais o que facilita nos momentos em que alguns deixam de funcionar. Preciso registrar que, após 4 encontros, já percebo aprendizagem em grande parte dos grupos. Esse fator nos estimula, pois a carga horária é muito puxada e nos cansa. O professor Gilmar também tem se mostrado participativo e está envolvido com o PA. Tem estado sempre próximo, acompanha todos os nossos momentos com os grupos e cuida de orientá-los, com relação ao conteúdo. Percebemos que alunos que geralmente, têm problemas de comprtamentos em sala de aula, estão concentrados e integrados à nossa proposta. Isso mostra que a prática diferenciada, a utilização de outros recursos contribui com a aprendizagem. Notamos que são carentes de novas informações, têm muita sede de aprender e se envolvem quando sentem que têm atenção do professor ou que o professor quer oferecer-lhes algo mais que o quadro de giz, o livro didático e muitas broncas, durante as aulas.

Caminhando...

Hoje (03/04), tivemos o segundo encontro, na sala de informática. Encaminhamos autorização aos pais (ontem) que permitiram que os alunos viessem no contra-turno. Assim, esta manhã nos encontramos com os grupos. Impressionante a facilidade que grande parte dos alunos têm de assimilar o que lhes é ensinado com carinho. A Cecília e eu estamos satisfeitas com o andar do PA. Sentimos que está valendo o esforço e que estamos aprendendo com todos. Observamos a curiosidade dos demais alunos, do colégio que, sempre que têm um tempinho, estão na porta da sala de informática olhando e questionando se eles também terão oportunidade de participarem. Sinto que teremos um diferencial, em relação a outros cursistas, pois como já relatei, o professor parceiro optou por encaminhar o conteúdo e os alunos escolheram os temas a partir daí. Sei que o PA deveriam privilegiar desde o início a opção de escolha da aprendizagem do aluno, mas preferimos deixar o professor Gilmar à vontade uma vez que para ele tudo isso é novo e ele tem se mostrado muito aberto e receptivo à aprendizagem em relação ao PA. Durante os trabalhos de hoje, na sala de informática, recebemos a visita do Diretor, e da equipe pedagógica, do colégio que vieram ver de perto nossas ações. Antes de iniciarmos as atividades, nós os informamos de como ocorreria e considerei positiva a visita de todos. Entraram, observaram, falaram conosco, com alguns alunos. Notamos que havia satisfação por parte deles, em verem os trabalhos acontecendo. Hoje, alguns grupos deixaram as páginas adiantadas, inclusive incluindo figuras. Achamos super legal, pois havíamos falado sobre, mas não tínhamos feito o processo com eles. (Esgotei a quantidade de caracteres permitidos - rs) Volto em seguida... Rosa

Continuando... Na verdade, essa galerinha, vai muito além da gente, em aprendizagem. Não têm receio e gostam de aprender, gostam de novidades e de mudanças. Alguns se dispuseram a continuar os trabalhos em casa e nós orientamos que seria legal se o grupo se reunisse. Quem tem computador (uma minoria) convidasse os colegas para irem até sua casa e continuassem os trabalhos em grupo. Li o recadinho do Edson em relação à confecção dos mapas. Talvez semana que vem possamos dar início a essa ação. Observaremos o amadurecimento dos grupos e os orientaremos. Estamos fazendo registros fotográficos e vamos disponibilizar, táo logo consigamos. Agora meu tempo acabou, por aqui. Hora de ocupar outro espaço - rs.

Tãnia, caso tenha um tempinho, dê uma olhada nos nossos trabalhos. Beijo - Rosa

09/04 - Estamos no colégio para mais um encontro com os grupos do PA. No encontro anterior, deixamos cada aluno em um terminal para que eles pudessem se familiarizar com o sistema operacional (Linux) e as ferramentas que estamos utilizando. Hoje, pretendemos que eles trabalhem juntos, fazendo uso de um terminal pro grupo. Queremos trabalhar a cooperação, colaboração e integração entre os integrantes de cada grupo.

Eles estão na fase das pesquisas para comprovarem as Certezas ou refutarem as Dúvidas.

Chegamos mais cedo no colégio para podermos trocar idéias com o Professor Gilmar e ajudá-lo com alguns encaminhamentos. Soubemos que ele teve oportunidade e levou a turma para a Sala de Informática sem nossa presença. Ele nunca tinha feito isso e avaliou que a experiência não foiu muito positiva. Disse que os alunos aprentam não ter maturidade suficiente para fazer uso desse recurso; é necessaŕio um acompanhamento mais de perto, segundo ele. Dissemos-lhe que esse comportamento é naormal uma vez que os alunos, envolvidos no PA, nunca tinha utilizado a Sala de Informática, antes. Hoje é a terceira vez que eles estão aqui.

Observo o interesse e a participação de alguns alunos e concluo que é muito legal.

Hoje eles começaram a fazer os registros no Diário de Bordo. Estamos anciosas para confirmarmos a opinião deles. Temos conversado com todos e sabemos já o que estão achando.

Outra coisa que observei é que a maioria tem dificuldade de se expressar e mais dificuldade ainda para redigir.

Combinamos com eles que após os registros de cada um, nós estaríamos lendo e, dentro do possível, corrigindo os erros de português.

10/04 - Hoje combinamos com os grupos que eles estariam aqui, na sala de informática as 08:00h, eu cheguei as 7:30 e tentei passar pelas Páginas de todos os grupos pra observar os registros de ontem. Notei que alguns grupos estão atrasados, fiz alguns comentários e os informei sobre essa ação.

Tenho percebido a dificuldade de alguns alunos e o esforço, também.

Noto que alguns alunos são hiper ativos e não conseguem trabalhar em grupo, querem estar o tempo todo utilizando o computador e não sabem interagir com os outros. Estamos conversando com cada um, mas percebemos resistência.

Hoje eles vieram em contra turno, encaminhamos um documento para que os pais os autorizassem a vir. Para a maioria é a única oportunidade de contato com a tecnologia e eles estão conscientes disso.

Ontem aconteceu um fato curioso: uma das alunas não havia conseguido trabalhar no terminal, na aula passada, porque o micro travou e ontem quando se viu frente ao micro estava emocionada. Confessou que nunca havia utilizado computador e certamente teria dificuldade. Coinversei com ela, passei umas dicas e ela trabalhou legal. Foi curioso observar as reações do rosto dela. Ela estava, de fato, emocionada. Valeu a experiência, pra mim.

13/04 - Tínhamos um encontro nessa data, mas viajamos a Porto Alegre para participar do 8º Fórum Internacional de Software Livre - 8º FISL.

Aproveitando nossa ausência, o professor Gilmar ficou de fazer um feed back com os alunos. Falar sobre todos os temas, pois até agora não fizemos integração de todos os temas, entre os grupos. Cada grupo tem conhecimeto do seu tema apenas.  O professor Gilmar tem demonstrado preocupação com o conteúdo. Ele nunca havia participado de um PA e tem inseguranças. Temos conversado muito com ele buscando traquilizá-lo. Entendo o que ele está sentindo, pois a prática do PA não é comum nas escolas.

20/04 – Hoje começamos o trabalho com os Mapas Conceituais. Gostei do resultado, pois percebi que a maioria dos alunos entendeu a finalidade desse trabalho. Disse a eles que o mapa pode servir de avaliação e que o professor Gilmar poderia utilizá-lo dessa forma, substituindo uma “prova” do conteúdo estudado. A Cecília e eu temos muito trabalho por estarmos atuando em duas turmas. E hoje, com os mapas, tivemos que estar muito espertas para dar suporte a todos os grupos. Observei, também, a reação do Gilmar. Ele demonstrou interesse e nos ajudou com os grupos cuidando para que eles buscassem nas Certezas, nas Dúvidas e nas pesquisas os conceitos que, de fato, representam o tema.

Tivemos uma surpresa em relação às turmas: a turma que – aparentemente – é desligada (Turma X) e exige maior atenção da gente durante os encontros, teve uma aceitação bem positiva do Mapa. Todos os grupos, após a explanação, trabalharam direitinho e iniciaram Mapas bem interessantes. A turma Y demonstrou maior dificuldade na compreensão do Mapa. Percebi que os mapas dessa turma estão inferiores e precisamos trabalhar melhor o assunto com eles. Como a turma tem um bom perfil, penso que no próximo encontro darão conta de melhorar os mapas. Mas estamos em alerta!

 23/04 -  É, esta tarde os grupos estavam mais centrados no trabalho e os mapas foram melhorados. Todos trabalharam com disposição e conseguimos, até, que alguns grupos deixassem o mapa pronto (em rascunho). Como não foi possível a instalação do Progrma na sala de informática (Software Livre), trabalhamos nos cadernos deles e agora a Cecília e eu levaremos as produções e passsaremos para o CMap. Hoje ficou definido que no próximo encontro eles farão a síntese da pesquisa, fechando as Certezas e as Dúvidas e concluíremos - conforme planejamento - no outro encontro

04/05 - No encontro anterior os grupos não conseguiram deixar pronta as sínteses, pois alguns quiseram rever os mapas e fizeram alterações. Achei legal porque mostra que eles estão ligados com o que estão produzindo. Em vários encontros não percebi o prof. Gilmar concentrado no trabalho dos grupos, porém na produção dos Mapas e das Sínteses essa postura mudou. Conversei com ele, dizendo que os alunos precisariam do olhar do professor da disciplina para esclarecer dúvidas e ajudar na seleção dos conceitos que, de fato, representassem a pesquisa e na sistematização das Sínteses. Ele respondeu atuando em todos os grupos. Tirou dúvidas, ajudou os alunos e mostrou interesse em utilizar a metodologia dos Mapas, em outras ocasiões. Entendeu que os mapas podem servir de avaliação e gostou do resultado que os grupos apresentaram.

Um fato legal foi a reação dos alunos quando dissemos que o Projeto estava chegando ao final. Teremos apenas mais um ou dois encontros quando ocorrerá a integração: todos os grupos apresentarão a pesquisa que fizeram e as conclusões. Eles querem que façamos outros projetos e que os convidemos a participarem. Gostaram da experiência e concluem que aprenderam muito. Disseram que foi um trabalho diferente e que nunca tinham participado de algo assim e que aprenderam em todos os momentos: formando os grupos; levantando as Certezas e as Dúvidas; pesquisando; construindo o Mapa; elaborando a Síntese; com a convivência...

Fiquei contente com esses depoimentos.

Um outro fato chamou minha atenção. Estamos atuando nesse colégio, na capacitação dos professores, em relação ao uso do software livre (Programa Paraná Digital, do Estado do PR que tem como meta montar sala de informática com conectividade, em todas as escolas públicas, do Estado) e os professores têm comentado conosco que os alunos falam do projeto, durante as demais aulas. Considero positivo, isso, pois mostra que o trabalho despertou o interesse deles.

11/05 - Conclusão: no último encontro - conforme planejado - os alunos fizeram a integração dos temas, ou seja: cada grupo apresentou seu mapa e sua síntese de forma a levar aos colegas as informações necessárias. Não posso dizer que todos se sairam muito bem e confesso que até fiquei um pouco nervosa com alguns grupos, no início das apresentações. Porém, como num repente me dei conta de que eles estavam fazendo além do que podiam. Tudo o que propusemos foi muito novo, pra eles. Nunca tinham participado de um projeto, da forma como fizemos acontecer. Além disso, apenas 3 ou 4 alunos têm computador em casa, assim todo o contato deles ocorre quando temos os encontros.

A Cecília e eu fizemos uma análise e concluímos que foi uma experiência válida e interessante. Eu já participei de outros projetos, porém cada um tem suas particularidades e nos proporciona aprendizagens diversificadas. Fizemos um bom trabalho, apesar do receio inicial por trabalharmos com duas turmas (mais de sessenta alunos). Observei que a maioria dos alunos nunca haviam feito uma síntese e nunca haviam estado à frente da turma, falando para todos. Foi um desafio pra eles, também.

Havíamos planejado usar o datashow para que todos vissem os trabalhos uns dos outros de forma elegante, porém não foi possível. O datashow deu problemas uns dias antes e não havia sido consertado. Assim, utilizamos uma TV 29´ que foi conectada ao computador.

Observei que o professor Gilmar aceitou nossa sugestão e aproveitou os mapas e as sínteses para avaliar os alunos. Ele fez uma avaliação contínua (também notei), mas no dia das apresentações ele participou dos grupos. Ajudava aos alunos que demonstravam dificuldades e complementava a fala deles.  

17/05 - Observação: Estamos capacitando os professores do Colégio Hilda kamal, conforme já comentei e isso tem nos levado à sala de informática com certa freqüência. É interessante observar a reação dos alunos que participaram do projeto. Eles sempre dão jeito de aparecerem lá pra falarem conosco. Querem de todo jeito voltar a usar os computadores.

Observação 2: Estou prestes a ter que deixar o curso de especialização por não conseguir dar conta de todas as atividades dos Proas. Tenho tarefas atrasadas e to me sentindo muito mal com tudo isso.