Relatando o trabalho dos PAs na escola.

Execução do cronograma do planejamento dos PAs.

Utilizarei esta página, para relatar os encontros com os alunos na escola, durante a execução dos PAs.

 A princípio tudo parece enrolado. Iniciar já foi o primeiro, grande obstáculo. Com perseverança, parece que vencemos. A colaboração da professora Rosangela (parceira do projeto) foi essencial. Tudo era uma situação nova e a medida que avançavamos, as idéias iam surgindo e precisando de atendimento, pois, o tempo da escola é todo tomado pela condição da sala de aula. Tivemos que envolver outros professores, e até mesmo a Direção. E foi assim, aos "trancos e barrancos", que iniciamos, eu acho... 

Por: Suzana M. M. Zamberlan

Por: Rosangela M. de Paula Menarim

 Primeiros Passos:

• Escolha do professor parceiro e conversa informal – primeiro contato por telefone - quanto à possibilidade de realização do trabalho com Projetos de Aprendizagem, numa turma, na escola. (Dez, 2006 -15min.)
•  Visita à professora - na casa dela – com a apresentação do esboço do planejamento e textos que tratam da fundamentação teórica dos Projetos de Aprendizagem. (Fev, 2007-1h)

Primeiro Momento – na escola - realizado em 01/03/2007. (2h)

• Apresentação da proposta de trabalho e parceria para realização do Projeto de Aprendizagem, junto à professora, Rosangela Macedo de Paula Menarim.
• Escolha do Colégio e da turma, para realização da proposta de trabalho;
• Estudo da viabilidade da implantação do trabalho na escola, discussão de estratégias para realização do PA, conforme cronograma previsto pelo Curso de Especialização e possibilidades de ampliação da parceria, com outros professores, observados as questões comentadas no Fórum – PROA, quanto ao calendário escolar e término dos trabalhos.
• Reconhecidas e identificadas algumas dificuldades quanto ao período de realização do PA na escola envolvendo um só professor, amplia-se a proposta em nível de escola;

 Segundo Momento – na escola – realizado em 02/03/2007. (2h)

• Apresentação e convite para realização da proposta de trabalho na escola à Direção, Equipe Pedagógica e demais professores da turma;
• Reunião para discussão e possível definições da viabilidade de implantação do projeto com envolvimento de outros professores convidados, que manifestaram interesse na parceria e realização do projeto com a turma escolhida - 7ª série “Machado de Assis”.

  Terceiro Momento – na escola – 1° Contato com aluno, na sala de aula: realizado em 15/03/2007. (3h)

• Discussão para extensão da proposta de trabalho, de forma, a contemplar a outra turma da escola, no turno da manhã, 7ª série “Santos Dumont”, conforme condições determinadas pela Direção e demais professores das turmas;
• Apresentação da proposta do Projeto de Aprendizagem à turma de 7ª série “Machado de Assis” conforme sugestão da professora parceira, Rosangela Macedo de Paula Menarim;
• Alunos da 7ª série “Machado de Assis”, escolhem temas de interesse para pesquisar, após orientações do professor parceiro, e discussão em torno do tema central Corpo Humano;
• Alunos, aleatoriamente, listam conteúdos do tema gerador que gostariam de estudar;
• Distribuem-se de forma a obter-se grupos, com até 4 alunos, de acordo com a afinidade e, ou, tema do objeto de pesquisa.
• Discutem e registram em Grupo a questão central de investigação, relacionadas ao tema escolhido, as primeiras dúvidas e certezas no caderno.
• Apresentação da proposta do Projeto de Aprendizagem à turma de 7ª série “Santos Dumont” conforme sugestão da Direção e demais professores colaboradores.
• Alunos da 7ª série “Santos Dumont”, escolhem temas de interesse para pesquisar, após orientações do professor parceiro, e discussão em torno do objeto de pesquisa;
• Dividem-se em grupos - parece que nesta turma, as coisas aconteceram mais rapidamente.
• Discutem e registram em Grupo a questão central de investigação, relacionadas ao tema escolhido, as primeiras dúvidas e certezas no caderno – parece que os assuntos de interesse estão mais focados no cotidiano, ficou mais espontâneo que na outra turma, os grupos formaram-se, rapidamente, e as discussões iniciaram-se sem muita intervenção da professora.

 Quarto Momento – na escola – 2° Contato com aluno, na sala de aula: realizado em 16/03/2007. (3h)

• Construir o cronograma de trabalho. Instruir demais professores envolvidos.
• Atendimento aos alunos quanto a formulação das questões, dúvidas e certezas.
• Apresentar normas gerais de uso do laboratório, orientações sobre pesquisa na Internet e orientações de como copiar, colar, textos, figuras, etc., respeitados direitos autorais.

... e, daqui para frente, passaremos a contagem dos encontros com os alunos no cômputo das 16 horas programadas... no Laboratório de Informática.

O desenvolvimento e cronograma, bem como, estratégias escolhidas dos próximos encontros podem sofrer alterações, a partir do envolvimento com demais professores e da extensão do trabalho com PA, na outra turma. A escola TEM SEMANA DE PROVAS e de 26 à 30 de março, os trabalhos estarão suspensos, só após retomaremos, e então será preciso:

 

 Encontros Extras, só com professores, em: 22/03/2007(1h) e em: 23/03/2007. (1h)

• Interagir no laboratório. Apresentar o ambiente Paraná Digital-PRD
• Criar, enviar, abrir e-mails e anexos.
• Conhecer o Pbwiki.
• Orientação para a metodologia de trabalho com Mapas Conceituais em duas fases: a primeira no papel (para posterior scanear e colocar na página) Versão 01 e a segunda após interação com as devidas alterações e comentários (disponibilizar na página) Versão 02.
• Orientação para os registros nas Wikis, as interações e todos os procedimentos realizados. Visita aos Wikis dos colegas cursistas, para exemplo

 

PROJETO DE APRENDIZAGEM

7ª Série A - MACHADO DE ASSIS e 7ª Série B - SANTOS DUMONT.

Tutora: Tânia Barbosa Salles Gava

Cursista: Suzana Maria Marques Zamberlan. Turma 06 - PR

Professora Parceira: Rosangela Macedo de Paula Menarim

Nº de Alunos: 16

  Cronograma de Atividades

 

Data	Atividades a serem desenvolvidas:
09 e 13/04	PROJETO DE APRENDIZAGEM – PA Iniciando com os Alunos         Cada aluno levanta a sua questão de investigação.         Listar todas as questões de cada aluno no quadro de giz.         Os alunos escolhem com qual tema querem trabalhar, não sendo necessariamente o que propôs.         Formar grupos de 3 a 4 alunos.         Reunir o grupo e registrar a questão central de investigação, os nomes da equipe, as primeiras dúvidas e certezas.         Apresentar um plano de trabalho para as próximas 4 semanas: esclarecendo dúvidas.         O grupo discutirá o encaminhamento da pesquisa, sendo importante a participação de todos, na realização das atividades de pesquisa e análise dos textos produzidos, e apropriação coletiva do uso das ferramentas tecnológicas propostas e disponíveis.  Etapa realizada parcialmente com sucesso, pois os alunos não conseguem formular as questões de investigação, suas  dúvidas temporárias e certezas provisórias.
17 e 19/04	Iniciar as atividades reunindo o grupo para esclarecimentos das dúvidas e registro das experiências compartilhadas.         Iniciar o trabalho com mapas conceituais, levando-os a compreender o seu significado, objetivos e a construção, através do esboço no caderno. Cada grupo elaborará um mapa conceitual do seu tema proposto.         Apresentar da ferramenta wiki e acesso ao tutorial disponível em: http://proavirtualrs.pbwiki.com/dicas.         Registrar certezas provisórias e dúvidas temporárias.         Pesquisar em buscadores, por textos e imagens sobre o tema proposto.         Registro de comentários nos wikis Etapa realizada com dificuldades, os alunos, ainda buscavam, por formular as questões de investigação, suas  dúvidas temporárias e certezas provisórias.
25 e 27/04	Reunião do grupo para apresentação e discussão das pesquisas realizadas, avaliação dos próximos passos.        Pesquisa bibliográfica e on-line do tema proposto.        Registro da pesquisa no wiki, inserir comentários e relatos ocorridos durante a realização das atividades e criação de e-mail no http://www.gmail.com. Não foi possível realizar as atividades do dia 25/04, pois não houve aula transferimos para a o dia seguinte, 26/04. Neste dia os alunos puderam editar na wiki. Iniciaram as configurações e deixaram um recado no Coments da Home Page e na página do PA dos grupos. Existem algumas dificuldades com a versão Linux instalada no laboratório do PRD-PR, surge o que chamamos de efeito borracha no mouse. Ficamos sem Internet, aproveitamos para discutirmos os próximos passos, tirarmos algumas dúvidas e criamos pastas locais para salvar imagens, o que agradou a todos. Todos trocaram e-mails entre si, com uma pequena avaliação do projeto do início até a presente data.
09 e 10/04	Reunião do grupo para apresentação e discussão das pesquisas realizadas, avaliação dos próximos passos.        Sistematização das pesquisas realizadas e elaboração da síntese final do grupo no wiki.        Acesso e participação nas pesquisas dos demais grupos, no ambiente wiki, apresentando colaborações e registrando comentários com sugestões. Os grupos verificaram as atividades que estavam faltando, organizaram melhor suas páginas, inclusive colocando gifs animados, creio que este foi o início dos problemas – excesso de figuras, ou melhor, indisponibilidade de espaço na wiki, o que provocou o travamento das páginas. Então, iniciaram a discussão da nova versão do mapa conceitual. Observei um certo desapontamento e até desanimo no grupo. Até agora não pudemos acessar mais os PÁS.
04 e 08/05	Elaboração de mapa conceitual do grupo, apresentando os novos conceitos elaborados sobre o tema proposto.        Análise e avaliação das metodologias e softwares utilizados.        Finalização do PA na escola. Esta tarde foi dedicada a sistematização das pesquisas e orientação aos outros professores parceiros, incentivando-os a inserir comentários. Início da construção da segunda versão do mapa conceitual de alguns PAs.
10 e 11/05	Finalizamos as atividades, onde os alunos fizeram sua auto-avaliação, terminaram o mapa conceitual, apresentaram aos colegas com desenhos no caderno. Não conseguimos acessar os PAs dos colegas para comentários finais e sugestões. Os professores parceiros sugerem que apresentemos os PÁS que ficaram prontos até a data de hoje e continuariam orientando, em contra turno, os demais alunos.